幼儿语言活动教案优秀
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿语言活动教案优秀,希望能够帮助到大家。
幼儿语言活动教案优秀1目标:
1、理解散文,感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色,尝试改编散文。
活动准备:
1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带,录音机。
活动指导要点:引导幼儿感受散文中的意境,并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。
活动过程:
1、说春雨
(1)猜谜导入:千条线,万条线,落到水里全不见。(雨)
(2)讨论:春天是什么样的?春雨又是什么样的?春雨让人感觉怎样?
反思:以猜谜语形式导入活动,能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
(1)配乐朗读,提问:
听了散文,你有什么感受?
散文中都写了春天里的什么颜色?
春雨像什么?是怎么落到地上的?
(2)出示挂图,再次欣赏。
(3)动作表现春雨。
反思:孩子在欣赏散文和讨论春雨的'过程中,能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受,这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
(1)改编:谁衔着雨丝?绿的,是什么?红的,是什么?
(2)教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。
反思:在此环节中,幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合,编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画,画出春天的景色。
反思:幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来,进一步感受到了春雨的美。
幼儿语言活动教案优秀2目标:
1、培养幼儿观察图片,发展幼儿语言讲述能力。
2、学习用语言表达自己的情感和要求。
3、丰富词汇:“飘”、“真有”
4、培养幼儿在集体面前大胆、响亮说话的.习惯。
准备:四幅图
过程:
1、感知理解讲述对象。看它是谁呀?(小狗)来到了什么地方?
2、出示图二,小狗看到了什么?
3、结合幼儿生活经验回答,你看见云会变成什么?
4、出示图三,看看云变成什么?
5、你想对小云朵说什么?扩散幼儿思维
6、出示图四,小云朵和小花狗在干什么?
(二)幼儿看图连贯地讲述。
(三)老师提问:“云为什么会变化?”
(四)请幼儿把讲述给客人老师听。
(五)活动:“会变的云”
附:
一天,一只小花狗到草地上去玩,看见了天上的云朵。小云朵一会儿变成了一只小白兔,一会儿变成一只小乌龟,真有趣。小花狗对小云朵说:“小云朵,小云朵,请你下来和我玩玩好吗?于是,小云朵和小花狗一起玩得真高兴。
注:渗透科学:因为有了风,云会变化。
幼儿语言活动教案优秀3活动目标:观察画面、描述故事主人公的生气情景。
了解主人公的情绪发展过程,知道自我调节情绪的方式。
活动准备:幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。
活动过程:
一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?
1.我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。
2.豆豆为什么生气?他说了什么,他的哪些动作表现了生气?
3.你的玩具让其他小朋友玩一会儿,你会生气吗?
二、分段进行理解
1.教师讲述故事第1段至和第5段,并配合肢体动作和神情的表现。
2.引导幼儿仔细阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。
3.豆豆生气的时候,肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?
4.豆豆生气得跺脚、喘粗气,你能看出来吗?
5.豆豆把枕头踢到了谁的身上?
6.枕头踢到小熊和小鹿身上,它们心里难过吗?
三、豆豆怎样不生气
1.结合《豆豆生气了》后三页画面,教师讲述故事。
2.教师抚拍、安慰毛绒玩具:别生气,别难过。
3.引导幼儿模仿教师的动作与言语。
4.豆豆深呼吸,“吸——呼——”又看看蓝天和白云,慢慢地就不生气了。
教师:我们也像豆豆那样深呼吸,想着天上的白云柔柔的,软软的.。我们也就会不生气了。
四、我的豆豆
如果你是豆豆,你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?
幼儿语言活动教案优秀4一、活动设计意图:
“是儿童的心理特征,是儿童的工作,是儿童的生命”。众所周知,几乎所有的幼儿都喜欢,在中小朋友能找到无穷的乐趣,并乐此不疲。这说明与幼儿之间有着固定的,天然的联系。这也是新纲要中所指的教育要“以为基本活动,寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此,我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的中进行,把枯燥的.教学过程穿插在中,改变了传统的教学模式,让孩子在中学会知识。
二、教案目标:
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在中发挥想象,创编《小动物去旅行》
三、教案准备:
1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。
2、材料准备:人手一把夹子(课前分给幼儿)、人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
四、教案过程:
1、:“捡落叶”
(1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?
幼:是小树叶。
(2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
师:张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗?
(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的……)
师:瞧!老师捡到的树叶是尖尖的。
你们捡到的树叶长得是什么样的呢?谁来说说?。(简单评价幼儿回到的情况。)
2、:“风中之叶”
(1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。
……此处隐藏7623个字……,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。附:会响的小路
树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路,
幼儿语言活动教案优秀14一、活动目标
1、认知目标:理解故事内容,知道“乌龟背上的家”的形成原因,感知乌龟的角色特征。
2、技能目标:大胆猜想并创编故事,能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。
3、情感目标:体验故事中“乌龟”的情感变化,喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。
二、活动重难点
1、活动重点:理解《乌龟背上的家》故事内容,感知“乌龟”的情绪变化。
2、活动难点:大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。
三、活动准备
1、材料准备:《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐。
2、经验准备:幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。
四、活动过程
(一)开始部分—手指律动导入,激发兴趣
1、师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》
师:小朋友们,请你们伸出自己的小小手跟老师一起做——“小鸟、小鸟住在大树上,田鼠、田鼠住在大树下,喇叭花、喇叭花往上爬,喇叭花、喇叭花变成小电话,吱吱吱、叽叽叽,小鸟和田鼠说着悄悄话”。
2)书包、激发幼儿兴趣,引出故事的主题
提问:小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢?小鸟告诉小田鼠,它住在一所会动的房子里,这是怎么回事呢?
(二)基本部分
1、声情并茂完整讲述故事,幼儿倾听,初步感知故事内容
(1)声情并茂讲述故事上半段,引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。
(2)提问:小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是地震了么?小朋友们大胆猜想。
(3)绘声绘色讲述故事下半段,引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家,越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”,小乌龟不再寂寞的故事内容。
2、创设问题情境,幼儿深入理解故事内容
采用层层递进的提问,引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。
(1)在故事中你都听到了哪些小动物?(鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟)。
(2)小乌龟住在哪里?他有什么感受?(寂寞,渴望朋友的陪伴等)——出示小乌龟住在水塘边,身上落满尘土,长出苔藓的图片,再次讲述故事开始部分,验证幼儿猜测。
(3)小鸟的叫声把乌龟吵醒,谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么?——出示小鸟手偶,再次讲述小鸟的话,验证幼儿猜测。
(4)小朋友们说一说,为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢?——出示故事插画,幼儿直观感受“乌龟背上的.家”的样子,并说一说乌龟背上的家的成因。
小结:鸟儿在乌龟背上安了家,大家都来看这个长在乌龟背上的家,许多动物都搬来和乌龟一起住,有了大家的陪伴,乌龟再也不寂寞啦。
3、出示图片,幼儿复述故事
引导幼儿根据故事插画,运用故事中的语言复述故事,一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事,适时指导。
4、巩固提升——故事创编
(1)幼儿交流故事情节,大胆进行故事的创编,说一说如果在乌龟背上安家的不是小鸟,而是小松鼠,小松鼠和乌龟之间又会发生什么有趣的事情?进行什么有趣的对话呢?
(2)指导并鼓励幼儿,引导其大胆表述,大胆想象,并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。
(三)结束部分——游戏:乌龟驮物
(1)教师讲述游戏规则
幼儿分为四组,请每一组的第一名幼儿趴在地上,将枕头放在背上,然后开始向前爬,爬到终点用手触摸小凳子腿儿,再往回爬,爬到起点线,用手拍下一个小朋友的手。最先完成任务的一组幼儿获胜,获胜幼儿会获得小红花的奖励。
(2)幼儿游戏,教师指导
在游戏中愉快地结束本次活动。
五、活动延伸
开展“亲近大自然”的活动,请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。
幼儿语言活动教案优秀15教案目标:
1、通过活动,帮助幼儿理解内容,体会到听、念及改编的乐趣,发展幼儿听与说的能力。
2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵。
教案准备:画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。
教案过程:
一、出示许多画有小猴的皮球,引起幼儿用的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。
老师:小朋友大家好!今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球,你们想玩吗?
幼儿:想
老师:你们看看这个皮球上画着什么?
幼儿:小猴(幼儿观察老师手上的皮球回答问题)
老师:你们的小眼睛真厉害,我有一个皮球,上面画个小猴。(出示一二句)。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做,你们愿意与小猴一起玩吗?
幼儿;愿意。老师:现在小朋友从椅子下拿出一个皮球,像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听:我有一个皮球,上面画个小猴。明白了吗?谁来?
幼儿:我来。(幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句,我有一个皮球,上面画个小猴。)
老师;小朋友真棒!现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩,在玩的过程中,请你想一想皮球可以怎样玩?而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来。(放音乐幼儿自由玩皮球)
老师:请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的`?
幼儿:我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。(引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句)
老师:李老师现在学学小朋友拍皮球,拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么?(教师一边念一边拍皮球,我有一个皮球,球上画个小猴,我来拍拍皮球,小猴怎样呢?)
幼儿:小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师:小朋友真认真,老师用一句更好听的话来形容小猴,小猴翻翻跟斗。
(出示第四句)
老师:你看小猴子变成一首来了,这首的名称叫做《玩皮球》,(教师示范)请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。
小朋友念地真好听,谁来大大声地出来表演(请个别幼儿表演)
老师:咿!除了小猴子外,还有很多小动物也藏在皮球里,你们愿意找他出来玩吗?
幼儿:愿意。老师:但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁?他们在皮球上是怎样动的,一会儿让小朋友来编一首新的,好吗?
幼儿:好。(幼儿自由选皮球玩,放音乐)
老师:请幼儿拿着自己的皮球回座位,首先先让老师来介绍我的皮球,我有一个皮球,球上画个小兔,我来踢踢皮球,小兔转转圈圈。好听吗?
(教师对幼儿创编的词语进行更换)
幼儿:好听。老师:谁来向大家介绍。(幼儿自由创编)
老师:小朋友真聪明,现在我们一起带小动物到操场上玩好吗?(幼儿离场)
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