幼儿中班教师心得体会

幼儿中班教师心得体会

在平日里，心中难免会有一些新的想法，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何写呢？以下是小编整理的幼儿中班教师心得体会，希望能够帮助到大家。

经过两个月的暑假，孩子们终于迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们似乎并不陌生，我们中一班三位教师没变，孩子们没变，只有一个插班中(是寄宿班调到我们班上的)，开学初再也不像原来有那么多哭闹的幼儿，幼儿而是很快的适应了中班的环境。

我们通过墙饰公示栏资料，宣导各种育儿信息，如生病幼儿多喝水，超重幼儿多锻炼多吃菜等，潜移默化地继续强化孩子们的自我管理能力及家园互育教育平台。

中班了，我们增强了孩子们的生活自理能力的培养及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己叠被子等，孩子们都很乐意做那些事情，看到孩子们生活自理能力之提高，我们又创造机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培养其责任感。比如，设立值日生，还负责发学习、生活用具。婷婷小朋友上学期上幼儿园总是会闹情绪，上了中班的她，有了很大的变化，每天都能开开心心的来园，还主动的帮教师做事情，为小朋友们发东西，他们似乎真的感受到自己长大了、会做许多事情、更能干了，看到孩子们的变化，教师们心里很有说不出的高兴。

通过这四周愉悦的开学第一个月的幼儿在园生活，我们欣喜地看到，生活在相对陌生的中一班的孩子们并不紧张，搬了新家却一样开心，面对新学期的.新生活常规并不忙乱。他们对插班的新同伴关心备至，在付出爱心的行动中体会着升班的快乐。他们不仅自己生活自理能力提升不少，还能为他人服务，并能在服务他人的过程中体会到满足和骄傲。看着孩子们自信、快乐地度过了升班适应期，作为教师的我也特别欣慰。

周六的幼儿园一行，聪聪玩得很高兴，就是有点儿没玩够。

周一(11月9日)

早起，闹铃响过后，还是没有起的打算，外面太黑了，感觉上就冷冷的。不起不行呀，先叫聪聪起床，小东西一点醒的意思都没有，翻身继续睡他的，那就让他多睡会好了;再叫老公起床，正好也问问他昨晚梦见什么了，踹了我左小腿肚子一下——那叫一个疼。老公只说做梦打仗，就是不承认踹过我，还说“我踹你了吗?不知道。”“没踹，昨晚我推你干吗，你还问我干什么，被你这一踹，半宿我都没睡。”我就不明白，你打你的仗，踹我干什么?叫完老公，我就磨磨蹭蹭的收拾，等都弄好了，再看表七点二十了，这回可真的是不起不行了，可他还是不起，怎么叫也不起。我才不管你起不起呢，抱起来就先穿衣服“妈妈，再让我躺一会儿。”“还躺呢，上学要迟到了。”这回他可算是睁眼了。今天又给聪聪穿上了那件皮衣，小东西圆滚滚的可好玩了。路上我和他说下午叫爸爸接你好不好，他没反对，还痛快地答应了“好呀，就让爸爸接我。”“我一会儿给爸爸打电话，要是可以，我们就走着去接你。”本来还想给聪聪去买双棉拖鞋，可等我回家吃完早点，外面下雨了，不只有水，还有小冰碴(晚上老公告诉我，那叫霰)，反正这是要给姥姥家拿去的，等过几天天气好转了再买也来得急。下午接他时，我带上了羽绒服，真好，小东西穿上可高兴了“谢谢妈妈，我不冷了，那我的手套带了吗?”我们往外走时，老公也来了，我叫他和老公先回家，我去菜市场买根白萝卜，回家做个新学的.甜萝卜水。晚饭是挺天气预报说明天早起有雪，老公问我明天去不去幼儿园?当然要去，明天和周三都要去，还有课呢。我和聪聪说好，明早走着去幼儿园，路上还可以玩雪。

周二(11月10日)

早起，我拉开窗帘“哇，下雪了。聪聪快起，玩雪去了。”可等我回过头，小东西和老公还在睡着，小孩可以晚起会儿，可老公是一定要起的，我捏住老公的鼻子，一会儿他就醒了“我今天不去上班了。”“不上班，那怎么行?你要不去怎么和儿子说呀，快起。”我才不听老公继续往后说的话，一把就把他的被子掀开了“快起，你今天要先把聪聪的厚被子送去幼儿园。”老公是睡不成了，可他把“怨气”撒在儿子身上“聪聪，你也快点起来了，外面下雪了，我们今天一起走着去幼儿园。”自己还起不来呢，还有心管别人。七点五分，我开始叫聪聪起床“小懒猴快起了，外面下雪了，我们要走着去幼儿园。”“妈妈，穿完衣服再让我躺一会儿好吗。”今天我怕小东西冷，把小棉裤都给他穿上了。因为要走着去幼儿园，七点二十准时就出发，我们三人一路上走走玩玩，到幼儿园人家都已经洗手吃饭了。下午接他时，我提前去了幼儿园，上周因为有事没能和思维老师见面，这周可要补上了。接完聪聪，老公也来了，我们三人在路边的小花园里玩起了“打雪仗”。回到家，我才发现我的外衣的衣兜里是湿的，原来是，打得太激烈，有个小雪团淘气的跑进了我的衣兜。幸好发现的早，要不手机就要进水了。

周三(11月11日)

天气预报一点儿也不准，说是还有雪，可一点儿也没下，还得我和聪聪白高兴一场。今天早起还行，我们起得不算晚。可把聪聪抱出被窝时，小东西却不愿出来“妈妈，太冷了，盖被被。”今天外面真冷，我给小东西里三层外三层的包了个严实，还给他戴上了新买的手套(里面是加绒的)，才给他放在自行车上拖走。下午他有美术课，可这次画的不是太好，小刺猬让人怎么看都像是只恐龙?晚饭后，小东西看了会儿《鼹鼠的故事》，就让他做思维课的作业，一开始还挺好，我俩还一起念题，可到了描边的时候，他就是不好好做。题是这样的：正方形有几条边，用笔描出来，每条边各用一种颜色，再把与边一样的数字圈起来。数字没全错，是4;可就那个边，怎么就描不对，人家让各用一种颜色，我也给他结识了，各用一种颜色就是要一条边用一个颜色，四条边就要用四个颜色，可他还是一种颜色描到头，我又反复给他说了好几遍可还是做错了。这下我也急了，既然不好好做，那就别做了，小东西却“妈妈不行”的哭得很委屈。老公说我“不让他认字，就让他做题，别和人家比。”我那是和人家比呀，李瑞泽比聪聪小快一岁了，人家从小就坐得住，我不要求小东西能像他那样认多少字，自己可以读题，我就让聪聪和我一起读题，慢慢也认识不少字了，这对以后也有好处。

周四(11月12日)

早起，这场雪比预计来得要晚了些。我起来后看外面还没下雪，就叫老公和聪聪起床，老公是很听话的，起来收拾了收拾就出门了;可小东西就是不睁眼，我才不管你睁不睁眼呢，抱起来先让他尿尿，就在这时，老公又推门进来了“你干吗呢，怎么又回来了?”“我拿雨伞，下雪了。” 我一听下雪了，赶紧叫小东西“聪聪快点起来看看，又下雪了。”这下他可睁眼了“我们走着去幼儿园吧。”“走?你看几点了。先穿衣服再说吧。”我拿起衣服就往他身上套，可小东西要换一件毛衣“妈妈，我要穿小猴子的。”“没有小猴子的，你的凑合着穿这件开身的吧。”穿好衣服，他还说要走着去幼儿园，“下楼看看，要是路上没冰我们就骑车，不行就走着。”聪聪“行，就这么着。”到了楼下，还好，没有冻冰 ……此处隐藏20224个字……强了，安全事故的发生得到了较好的预防。

三、幼儿发展情况：

通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能积极举手发言，积极参加各种游戏，语言表达方面，动手操作能力，以及常规方面有了较大的提高。在自理能力方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也注意培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。

四、家园共育方面：

我班利用家长之窗每周向家长公布周计划、主题计划、并定期向家长宣传有关育儿知识，还在外墙开展了主题活动，以便家长能及时了解幼儿在园的学习情况，并且方便了家长的参与。本学期的主题活动，家长配合得非常好，而且参与积极，使得我班主题活动开展的有声有色。平时在幼儿的教育问题上，我们经常与家长进行联系，有的通过电话联系，有的进行面谈。

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己的努力，倾注的热情，踏实、勤奋地完成了一年的工作。

一、根据幼儿发展状况，正确实施教育

我班的小朋友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理潜力了，就连一点的纪律概念都没有，能够说是很乱。针对这一状况，我认为我们班的纪律及自立潜力要一齐抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小朋友能够说进步很快，家长反映也不错。自立潜力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更用心地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮忙，以提高幼儿的自立潜力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

二、研读孩子，支持孩子的活动

二期课改强调以儿童为本，透过学习《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，决定生成活动的价值，及时予以支持和提升。要求教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。如：在“秋天”的系列主题活动中，我发现，我班的孩子对树叶个性感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一齐去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。

每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽可能为孩子们带给丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于潜力较强的孩子，我推荐他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能带给而自己又需要的树叶形状，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品；而相对潜力差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。

在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的`创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知潜力、生活经验互相衔接，选取确定适合本班孩子发展的资料与形式。所以，教师务必熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”，学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展带给更丰富的资源和广阔的空间。

三、真诚对待每位家长，加强家园沟通

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一齐解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长明白老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，透过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习状况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活状况，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在学期末，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

四、利用各种机会，提高自身素质

在珍惜幼儿园带给学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。

幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的完美童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！

我班的曾龙小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。

细细想来，他的`午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说:"曾龙，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。"他点头答应了，可最终仍没睡着。今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。

在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时表扬。