幼儿园教师工作心得

【精】幼儿园教师工作心得

当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的幼儿园教师工作心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

有一天，幼儿园为各班新添空调，放在走廊上的三只空调盒子引起了孩子们的浓厚兴趣。有的孩子放倒盒子后在上面排排坐，在上面说悄悄话；有的孩子爬进盒子说在里面洗澡；有的孩子从盒子这头爬进又从那头爬出，见此情景，我想：孩子们这么喜欢这几个盒子，我为什么不把盒子拿回班上去玩呢？

活动描述：

我决定设计一个纸盒构建活动区域。先利用这几个盒子组织幼儿进行游戏，如：钻山洞、开汽车等。在一次纸盒跨跳游戏中，孩子们在纸盒后排起了长长的队伍，一个个都伸长了脖子等待着。有个小朋友说：“要是纸盒多一些就好了，明天我要拿个大牛奶箱来。”“我家有一个蛋糕盒，明天我也拿来。”孩子们都嚷着炸开了锅，于是我就请孩子们收集纸盒。几天后，教室里堆满了大大小小的、各种形状的纸盒。幼儿操作活动时，我把孩子们所需要的材料，如：剪刀、胶水、装饰纸、订书机等一股脑儿地全部投放，并要求孩子们通过剪贴、组合、装饰等方法做一件成品放在展示区。

孩子们看到这么多纸盒都非常兴奋，跃跃欲试，拿起剪刀就剪，剪坏了就扔；有的孩子把所有的材料都拿一点在手里，把材料全部贴在一个纸盒上，像一个垃圾筒；有的孩子拿着纸盒不知该做什么，嘴里喊着：“老师，我不会做。”为什么会这样呢？为什么幼儿的想象力和创造力都不能充分表现出来呢？这使我陷入了深深的思考。

有一次有一个小朋友拿了一个鞋盒套在头上，摸着走到这儿走到那儿，嘴里喊着：“我是大头娃，我是大头娃。”一不小心，撞上了桌子，他想了一会儿说：“老师，我要在纸盒上剪两个洞当眼睛，”于是，他从自己的筐里拿了一把剪刀，剪出了一双眼睛。这一情景提示我，孩子们在玩中认识了纸盒，积累了一定的纸盒物化经验，有了新的需要。于是，我给孩子们提供了操作工具及辅助材料，并要求他们先玩玩纸盒，看看它们象什么，再用纸盒做一件他们自己喜欢的东西。

经过几周的活动开展，他们成功地制作出了许多成品，有机器人、汽车、邮箱、垃圾箱等。既发展了幼儿的想像力、创造力及动手能力，又培养了幼儿的主人翁意识，满足了幼儿的`兴趣与求知欲。

活动分析：

一开始幼儿在区角里做不出什么成品来有以下原因:

一、材料投放太多，使幼儿无从下手。材料过于丰富，使许多幼儿心猿意马，拿了纸盒又想拿瓶盖、装饰纸，注意力不集中于一件物品，因而浪费了许多材料。

二、工具的投放过早，使幼儿忽视了材料的可塑性。幼儿急于求成，未经思考动手就做，以致于对操作材料的认识不足，无法根据已有材料进行操作。由于材料和工具投放过多过早，无层次，从而加大了操作的难度，使幼儿不敢动手做，以致于想偷偷放弃。

后来的活动从材料的一次性投放、目标要求全面，到材料投放、目标要求都“细化”，进行阶段式的开进拓展，从低到高、层层递进，直到活动能圆满开展，自己在不断的思考、探索，对活动区材料的投放有了一些认识：

1、材料投放要有层次性

材料的投放要与我们所要达成的教育目的紧紧相连，力求能满足幼儿现阶段实际发展的需要。纸盒构建活动中，第一次活动时，提供的材料种类齐全，虽然有全面完整的优点，但幼儿对纸盒的认识都浮在表面，无法深入探究，操作时只是对纸盒进行了装饰。如：张艺把纸盒做成床时就在纸盒边上画了花边；程怡在做娃娃时就在圆形的盒子上贴上了眼睛、嘴巴。

2、辅助材料的投放要适量

辅助材料是指可以帮助幼儿更好地实现设想，使其的结构更加完善丰富、精致的材料。在纸盒构建活动中的装饰纸、颜料、瓶盖、线等都是辅助材料。由于这些辅助材料投放过多，使幼儿对纸盒不仔细观察就急于使用装饰用品，毫无目的地乱剪乱贴，造成了材料不必要的浪费。

3、活动区内活动目的的提出要有层进性。

层进性是指活动区域的活动目标具有层次性又有递进性。活动目标的提出要根据幼儿现有的水平，提供一个最近发展区，有浅入深、从易到难。在幼儿对纸盒积累一定的感知经验后，根据幼儿的需要提供工具和辅助材料，目标要求也随之提高，从而达到既定的目标要求。

现代社会教育的不断发展与改革要求我们教师应该成为一个善于思考的学习者、实践者、探索者，不断为自己充电，提高自身的素质，成为一个终身学习者。在日常工作中，我们要善于发现幼儿活动中的闪光点，并敏感的接信念住幼儿抛回来的球，抓住这生成与发展的好机会。

新生家访工作是我们一贯延续的工作，利用开学前对每位幼儿进行家访。一方面是为了让幼儿能很快地适应，认识我和杨老师;另一方面是便于我们了解孩子的性格、兴趣、身体有无特殊性质，及讲述一些开学前的准备工作。在家访中，我明显感觉到家长对孩子的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重和信赖，并及时与家长进行了情感沟通，达成共识，更大范围的取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任。

我们第一个来到了姜斯琪宝宝的家，一踏进门，我就发现宝宝是一位活泼开朗的小女孩，不怕生，甚至还会主动和我们交流。在与她妈妈交流中得知：她很开朗，会自己独立地吃饭、上厕所，但是她说要画画，妈妈同意让她涂色，可没涂两下就要去搭积木，没玩两下又看电视，做事情没有耐心。于是我建议她，在同意宝宝做一件事情之前先讲好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪几次就会养成习惯。或者还可以多讲故事，让宝宝可以静下来。在买涂色书的时候先选择一些涂色范围小的，但逐渐增加，让幼儿逐渐养成好习惯。让家长明确幼儿的习惯养成很重要，而家庭是习惯养成的重要场所。

紧接着我们又来到翟怡可宝宝的家，一开门，我和杨老师都没看到宝宝，以为不在家。在妈妈的口中得知：宝宝在隔壁房间，她害怕、胆小，不愿意过来。于是我和杨老师走过去，为了缓解她的陌生感，我主动弯下腰，拿了一个玩具与她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把头抬起来。于是我请杨老师和她交流一下，也不行，若是我们还呆在房间里，她就要哭了。最后我们只好走去隔壁与她妈妈交流。原来，宝宝刚从老家过来，一直呆在父母身边，都不和其他小朋友交往。因此，我建议家长多带幼儿出去走走，与周围的孩子交往，多鼓励幼儿说话、多与幼儿交流，尽可能提供一个敢说、想说、喜欢说的氛围。让家长明白，幼儿的性格是可以通过后天的培养，也知道家庭教育的重要性。

接下来我们又来到一个小男孩的家，一看到我们，他一下子变得怕生，躲在奶奶的身后，一句话也不说，我们主动和他打招呼，还算好，我还能听到他轻声地应答我，在与爸爸妈妈交谈中得知：他不会自己吃饭 ……此处隐藏16837个字……秀我的手艺了，我使用泥条盘制法，本来是想做一个下大上小的艺术花瓶，但是在做到时候因为下面戳的泥条太细了撑不起上面的泥条就导致有点歪曲，外饰是长方的细条隔段贴再用木刀刻纹，最后再用小扁圆点进行美化，我给其取名：“杂艺”，但是讲课的老师很喜欢我的作品，并对我的作品给所有人展示和讲解了，最后放在了园里的陶艺试等待以后的烘烤成品，希望孩子们也一样的喜欢陶艺。

20xx年的工作即将结束，回顾一年来，在思想政治、业务能力等方面都有很大的进步，当然也存在着不足。现将一年来德、能、勤、绩总结于后，为今后的工作开展奠定良好的基础。

一、政治思想方面

我积极参加时事政治学习，不断提高自己的政治思想素质，加强素质教育理论学习，更新自己的教育观念，树立育人为本的思想。同时加强教育法律法规的学习，提高依法从教的水平，刻苦钻研业务，认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守学校的规章制度。

二、保教工作

(一)扎实抓好教育教学工作。

工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，积极参加园本教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。在活动中，能恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为基本活动，使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

一年以来，根据幼儿的年龄特点，将品德教育贯穿于教学活动中。围绕传统美德教育，开展了《快乐小帮手》、《有礼貌的猪宝宝》、《白米饭》、《别人的东西我不拿》、《我的一家》等多次主题活动，培养幼儿良好的行为习惯和文明礼仪，使孩子们从刚入园时的哭闹、害怕、乱扔果皮纸屑等，变成一个个活泼可爱、懂礼貌的乖宝宝，家长们都说我的孩子现在变得有礼貌了，愿意主动与人打招呼了。

(二)全身心的投入，保教结合，热爱尊重理解幼儿。

本年度我担任小班副班主任，三位教师轮流当保育员。这个班有28个小朋友而且年龄还很小，还很不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有。针对这一情况，我们三位教师共同协商，把班级纪律及自立能力一起抓、同时抓。经过努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。

1、自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。

2、班级纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

在我们的努力下，幼儿开始喜欢上幼儿园了，喜欢与小朋友一起上课、做游戏了，也结实了许多好朋友。他们还学会了不少礼貌用语，有了初步的生活自立能力。在教学方面，幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌、听故事、唱歌等方面，有了很好的成绩。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。

3、在保育方面，我能积极主动地配合班主任搞好工作，保证幼儿活动室、午睡室整洁、卫生，搞好幼儿毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼儿餐前便后洗手，并以主题活动等多种形式，培养幼儿良好的卫生习惯，爱护环境卫生，不乱吐乱扔，用我的爱心、耐心料理着孩子的日常生活。

(三)家园工作

家园联系是保证。在工作中，我经常与家长保持联系，了解幼儿家庭教育环境，通过家园联系表、家长会、晨间午间接待时的谈话，及时与家长交流孩子在园的'学习和生活情况，反馈孩子在家的信息，使家长与教师之间互相沟通。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。

三、钻研业务，悉心育人

作为一名教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。在幼儿园赛课活动中，荣获三等奖，得到了领导和同事们的肯定。在xx桥街道教办室举办的幼儿教师自制教具比赛中，荣获三等奖。

四、认识不足，努力进步

通过这一年的工作，我很幸运学到了不少东西，业务上也有所提高。但这还远远不够，在环境为教学的服务上还缺乏主动性。我将在新的一年里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。

通过这一学期的工作，我在其他同事的帮助下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自己多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。

孩子们做写字时。我会提醒他们用正确的姿势写字，进餐时我会提醒他们安静进餐，不掉饭粒，午睡时帮助他们盖好被子并交会个别幼儿系鞋带;在半日活动中我努力配合主班和生活老师做好准备工作，并在半日活动中较好的完成了教学、游戏、保育、安全为一体的教学方式，并赢得了家长的支持和信任，实现了家园共育。本学期我还努力配合吴老师排练六一儿童节汇演的节目，我班孩子排练的团体操得到了班内家长的一致好评。而我们老师为了迎接孩子们的节日也牺牲了一个月的中午休息时间排出大型舞蹈《明天会更好》，看着孩子们兴奋、快乐的表情，我忘记了排练时的辛苦和疲累。

引用普希金一句话来表达我工作时的`感受：“书籍是我们的精神粮食，现在我深刻的体会到我的精神粮食就是我的孩子们，他们的笑容、他们的快乐。”空余时间，我还经常在网上浏览幼教方面的网站，以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念。我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大，也很重视一切学习的机会，因为我知道只有不断接触新思想、新事物，才能在工作中不断的自我创新。

在手、足、口蔓延增巨的情况下，我园很好的预防了。手、足、口病在孩子间的蔓延。每天早上学时，我按照幼稚园的要求，严格执行晨检制度，一摸、二看、三问、四查，认真填写交接班记录，家长们看在眼里，记在心里。而在课堂上，我也多次强调要孩子们养成常洗手的良好个人卫生习惯，并详细讲解了正确洗手的五个步骤，我班宣传栏上也多次温馨提示家长尽量少让孩子去拥挤的公共场所，深得家长们的信任。

“三人行必有我师”，在教研活动中，我认真学习，我感到人人都是我的师长，我不懂的东西还很多，要学的东西还很多。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得只有坚持认真学、认真做，我才会更上一层楼。

幼儿教育事业是灿烂的，幼儿教师的使命是崇高的，我时时刻刻以这种崇高的使命激励自己，尽心尽职的工作，如苏霍姆林斯基所论的：教师应该成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者。