幼儿园故事
幼儿园故事
幼儿园故事1从前，森林里住着一只脾气很大的大狮子。小动物们都不敢惹他。虽然大狮子不会吃小动物们，但是当大狮子发脾气的时候大家都是不敢靠近的。慢慢的大狮子在森林里面失去了朋友。
大狮子突然觉得他很孤单，因为不管他走到哪里，动物们都会绕着道走开。有时候大狮子看着大家在玩游戏，他很想参加。但是当他走过去的时候，小动物们就会很快的一哄而散。大家都害怕他。大狮子心里是明白的。
这天，大狮子在家里晒太阳。他想着：我要是再不改掉坏脾气的毛病。我会越来越孤单的。于是大狮子下决心要想办法改掉他的大脾气。
他听说音乐能使脾气变得温柔一些，于是，他就去剧院买了一张音乐会的门票。想着通过音乐来改掉他的坏脾气。
到了剧院，大狮子看了看票：1排1座，就找着座位坐下来。哎呀，座位那么小，大狮子坐着很不舒服，他开始有些烦了。
坐在第2排中间座位的是袋鼠妈妈和她的宝宝们，袋鼠妈妈说：“狮子先生，您长得这么高大，坐在我们面前像一堵墙，您能不能和我们换一换座位?”
大狮子看了看袋鼠妈妈的座位是第2排，连腿都伸不直，坐着会更不舒服，他竖起了鬣毛大声说：“不行，我的票是1排1座，我不想换座位。”
“哦，对不起，这儿恐怕不是您的座位。您看，我的座位才是1排1座。”小兔子很有礼貌地说。
大狮子更生气了，压着火说：“你的座位?要知道，我最近正想改改自己的坏脾气，要不然……”
小兔子只好退到边上哭鼻子去了。
大象从后面慢悠悠走来了说：“您好，大狮子，这家剧院从不把前面的座位安排给大动物的，那样会挡住后面的小动物的。”
“不可能，大象先生，我的票的`确是1排1座。”大狮子边说边把票拿出来，递给大象。
大象看了看票，扬起长鼻子笑了：“您再仔细看看，您的座位是楼上的1排1座，请您跟我上楼去听音乐吧。”
大狮子睁大了眼睛，可不是，票上还写着：“自觉上楼，不挡别人。”他那竖起的鬣毛慢慢地垂了下来，红着脸找到了楼上的座位。哈哈!楼上的座位又宽又大，这才是自己的座位呢!大狮子坐上去非常舒服，他咧开大嘴笑了。
这时，音乐会开始了。大狮子看到楼下的小兔子、袋鼠一家都在静静地听着音乐，他很后悔自己刚才对他们那么凶，等音乐会结束时，我一定要去向他们道歉，大狮子边听音乐边想着。瞧，音乐真的让大狮子变得温柔而有礼貌了。
音乐会结束了，大狮子找到了小兔子和袋鼠们，对他们说：“对不起，我刚刚不应该对你们那么凶，我现在下决心改掉坏脾气，你们以后可以监督我哦!”
动物听了高兴极了。大狮子终于要成为一只温柔的狮子了。那样我们看到他就不会在害怕了。
幼儿园故事2开场语：
尊敬的各位领导、老师、家长，亲爱的小朋友们：大家下午好！
一个个美丽的童话让孩子们展开想象的翅膀。
一篇篇富有哲理的故事，教孩子学做真人，学做好人。
故事像一个金色的太阳，照亮孩子稚嫩的胸膛
故事像一叶智慧的小舟，带领孩子驶向知识的海洋
让故事伴着你，故事的名字叫灿烂
让故事伴着你，好书的名字叫永远
让我们肩并肩一起来读书
让我们手牵手一起来讲故事
让我们共同走进这多姿夺彩的`故事王国
xxx年xx幼儿园首届幼儿故事比赛现在开始！
1、 首先有请领导致辞。
2、 担任本次比赛的评委有：
让我们用热烈的掌声欢迎她们的到来。
3、 主持人宣读比赛规则。
4、 选手比赛。
5、 颁奖。
结束语：
xx幼儿园的领导组织了首届幼儿园故事大赛，通过讲故事的活动一方面提高孩子的语言表达、心理素质、思想等各方面综合能力，帮助孩子健康成长；另一方面，也让孩子认识到多读书，才能更好的表达自己展示自己。一本好书可以影响人的一生，让我们的孩子多读书，读好书，学会做事，学会做人。
幼儿园故事3一、主题活动
由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。”“那你会讲吗？”“会。”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。
二、主题活动教育目标
1。 通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
2。 通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
3。 学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
4。 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
5。 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
6。 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
7。 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
三、网络分级指标 成人讲
讲故事高手 幼儿讲 故事磁带 听故事，找故事 图画书分享
我会看书
自制故事录 讲故事、编故事 故事啊故事 故事接龙
白雪公主
体验故事 音乐故事
可爱的公主
白雪公主
故事剧场 看戏时间
大家来看戏
四、环境创设与利用
主题墙面：
1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。
2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
资料：
1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的`故事书带到幼儿园来。
2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。
各游戏区相关内容：
图书区：各种收集来故事书、磁带和VC ……此处隐藏14611个字……说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
耷拉一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。角色头饰若干。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的`兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵，你会怎样?你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，
始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：
1、出示主要角色图片，引起幼儿兴趣，引出课题。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
3、看课件，完整欣赏故事，迁移经验，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。
4、幼儿进行角色表演。
(一)、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同?(请幼儿讨论并说说，学习词语：耷拉。)这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩，可是发生了许多事情。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗?
(二)、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。
1、讲述故事第一段，提问：a、布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的?他们怎么说的?(你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。)b、布布的耳朵和伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。如果你是布布，你会怎么想呢?还会怎么做?让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。
2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法，提问：a、布布想了什么办法让耳朵变直? b、你们猜猜看，布布还想了哪些办法呢?让幼儿说说故事中的原句(倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓
住、用氢气球绑着耳朵。)它想的这些办法有没有用? c、可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗?为什么?
3、讲述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的?布布又是怎么想的?
4、讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴时发生了什么事情?为什么布布是笑得最开心的?最后小伙伴们喜欢布布吗?
(三)、看课件，完整欣赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小兔子有着一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他?总结：其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友个子很矮，但只有加强锻炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会慢慢长高;我们看到一些有特别的小朋友也不应该笑话他们。
(四)、延伸活动：
分组：角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 绘画：小兔子还可能使用的方法。等等。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!
幼儿园故事15迷路的小鸭
【活动目标】
1、感受家庭和友情的温暖。
2、能感知理解故事的主要内容。
【活动准备】故事。
【活动过程】
1、观察图片，看看猜猜图中的意思。
2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。
3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。
――谁迷路了?
――小鸭子找不到家，着急不着急?它是怎么说的'?一起学一学鸭子讲话。
――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?
――第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。
附故事《迷路的小鸭》
冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎!我的肚子饿，我的身上冷啊!”
忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说：“快进来吧!小鸭。”
兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。
第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了!
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